“酷毙了，帅呆了”“偶是一个很IN的PP美媚……”如今，这些网络用语、网上专用符号和网上通用缩略语，时不时地会出现在中小学生的作文上。这常常让语文教师哭笑不得、左右为难：给高分吧，实在是用词不规范；给低分吧，学生说你老土，连时尚用语都不能接受。毫无疑问，这都是网络文化给惹的。
随着网络在生活中的无孔不入，已经有家长和部分老师忍无可忍地提出，学生应该多
看文学经典名著，少看甚至不看网络文学。而事实上，越来越多的网络文学借助传统的纸质载体出现在图书市场上，而它的消费者主要还是学生。可以说，面对来自家长、老师的要求以及自己个人喜好间的冲突，孩子们的阅读是游走于经典名著和网络文学之间。
任何时代，学生受到的教育永远是看世界名著、读古典文学，鼓励学生在写作中多引用名句、典故。著名儿童文学评论家孙建江认为，新的时代对人的素质提出了更高的要求，而完善自身修养是一个潜移默化的过程，在这个过程中，文学名著起着不可低估的作用。读名著，可以汲古今中西之文萃，纳天地日月之精华。新世纪的少年儿童在努力学习科学知识的同时，更需要名著的滋养。当然，孩子们认同这种说法，但对是否看网络文学也持自己的看法。位育中学的一位初中生说，在我们看来，看网络文学是消遣，很放松，比如看《何乐不为》常常让我大笑不止。
记者曾经问过当下的网络写作高手何员外：学生看你的书，作文会拿高分还是低分？何员外回答：要看碰到什么样的老师。一些主张学生广泛阅读的年轻教师并不排斥学生们书包中这些使他们愉悦的读物，但认为要把看书和作文分开来，尤其不应在作文时刻意模仿。而大多数语文老师并不赞同学生多看网络文学，他们认为，网络文学给人的愉悦是短暂的，而经典名著给人的影响是长久的。在孩子们缺乏鉴别和功能区分能力的前提下，还是应该远离网络文学。
在一次有近400位读者参加的“我们应该如何看待网络语言”大辩论中，认为网络语言“作为对传统语言的补充，应该走进大雅之堂”的占67.10％，认为“网络语言不利于语言规范，不能继续泛滥下去”的占14.36％。出版界人士认为，网络语言有它一定的使用环境。如果要使其以传统的纸质载体公开出版，就应该进行过滤“手术”，使其表述的语言合乎规范。这也是为了对我们祖国语言文字的纯洁负责。在这点上，任何人都没有豁免权。如果做到了这点，单从出版物的样式来看，名著是主食，网络文学是餐前小食，两者并不是非要作个取舍。培养孩子的阅读兴趣，关键还在于家长和老师的引导。本报记者姜小玲本报实习生余维佳
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