新京报：京剧不一定非要由音乐老师教

　　新学期开始，北京将试点在20余所中小学音乐课中系统引入京剧内容。北京的学生接触京剧艺术，则合情又合理，因为它是地方性文化传统的重要组成部分。北京的孩子有权不喜欢京剧，但是，学校却有义务给孩子提供接触京剧的机会，没准有些孩子就会喜欢上京剧，为这一艺术传统的延续、繁荣又增添新的动力。

　　但是，准备开展此项工作的学校遇到难题：缺乏京剧师资，音乐老师中没有几个懂得京剧。这一现象说明，师范院校艺术教育存在偏差。这个问题的解决，缓不济急。好在，试点学校及其他学校面临的京剧教学的师资难题，其实一点也不难解决。师资本来是现成的，他们就是专业戏曲学校的老师，各级专业京剧院团里的演员，以及分散在社会各个领域的京剧票友。

　　可以预料，只要学校打开大门，这些人士是非常愿意为学生表演，让孩子们接触京剧的。因为，不要说流行音乐，就是相对西洋古典音乐，京剧似乎都有点门前冷落。在这种环境中坚守京剧的专业人士与票友，对京剧的热爱自然非同寻常。他们殷切地期望为京剧培养出更多观众，让民众不再因不了解京剧而反感京剧、疏远京剧。

　　教育部门在中小学校试点京剧教学，为京剧进入孩子们的艺术、娱乐世界打开了大门，京剧专业人士与票友当然会很兴奋。只要学校愿意，这些人士自然会热心参与，笔者敢打保票，大多数人会免费为孩子们表演、教学。实际上，在学生家长中，也必有一些京剧票友，他们的水平也许并不低，让他们教孩子，他们当会十分积极。

　　京剧专业人士与票友的参与，也可以在很大程度上改变教育部门关门操作所导致的尴尬。教育部门试点京剧教学，大体上是一件好事。但现在舆论的反应却以批评为主，其中最为人诟病者是，教育部门推荐的唱段，大多数出自形成于“文革”中的样板戏。人们有理由怀疑，这样的唱段安排，可能出自对京剧传统缺乏了解的非专业人士之手。

　　一个比较可行的补救办法，是北京市扩大唱段选择范围。那么，该选择哪些呢？需要京剧专业人士参与。为此，教育系统与京剧界可以联合成立一个京剧艺术普及委员会。当然，这个委员会可以做更多事：它可以向愿意开展京剧教学的学校推荐老师，可以专门针对中小学生组织演出，安排一些适合孩子们的剧目，实行免费或低票价，或者安排家庭套票。这样的京剧教学活动自然也可以延伸到校园之外，比如，在中小学教师、学生中发展组织票友活动。

　　孩子们的京剧教育不只是学校、不只是音乐老师的事，其实，放眼看来，其他领域的教育，也不只是学校、不只是教师们的事。学校、教师当然是教育孩子的主体，但公众的参与、尤其是各方面专业人士的参与，对扩大孩子的视野、培养孩子的广泛兴趣十分有益。反过来，专业人士进入校园，是有助于各类知识、技艺的生产者和行家培养潜在的受众，从而使传统、技艺有传承的可能。

　　各方面的专业人士不仅对教育孩子负有责任，其实也有很高的公益热情。能否发展出公众参与性教育、社会与学校互动的教育，主要取决于教育系统是否开放。(秋风 北京 学者)