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南方都市报:京剧可以欣赏,不必教唱

http://www.sina.com.cn 2008年03月06日09:58  南方都市报

  作者:葛剑雄(blog)

  这些年来我国的教育似乎已经形成一种传统,为了表示对上级指示、现实需要或社会潮流的重视,就下令将某些内容纳入学校课程,编入教材。比如政府要依法治国,加强法制教育,学校就要开法制课;政府重视国防,学校就开设国防教育课程;社会上出现“国学热”,名人提倡读经,学校就念四书五经;流行歌曲、港台明星倾城倾国,武侠小说大行其道,周杰伦(南方都市报:京剧可以欣赏,不必教唱 听歌)唱的歌就被列为“爱国主义教材”,金庸(blog)小说取代文学经典。可不是吗?现在,京剧将作为“国粹”编入音乐教材,中小学生要学唱“革命样板戏”了。

  主管部门的用意当然是好的,让学生多学一些有什么不好?再说,不列入课程,不编入教材,或者不考试,不记成绩,不排名次,教师、学生、家长都不一定重视,收不到立竿见影的效果。而一旦列入,校长、教师就毫无选择余地,更无法反对或抵制。再说你敢说哪一项不重要,学生不该学?所以,往往一方面在说要减轻学生负担,精简课程,实际负担却越来越重,课程越精简越多。

  不过,至少在义务教育阶段,教育的内容并非多多益善,要求也不是越高越好。时至今日,全国还有不少地方连义务教育的基本条件也没有达到,西部贫困地区的孩子有的上不了学,有的上了学却没有合格的教师或校舍。是给发达地区配京剧教师重要,还是给贫困地区配音乐教师重要?在义务教育阶段提过高的要求,加入更多的教学内容,无疑需要纳税人付更多的钱,客观上会扩大义务教育上的贫富差距。

  其次,义务教育对学生的要求,应该是在德、智、体、美等各方面打好基础,是智力体力正常的学生经过学习都能达得到的,而不是必须具有一定天赋或特长才能掌握的标准。例如音乐,只能是具有一定乐理常识,能识谱唱歌,有一定欣赏能力,不能要求学生都有演奏或表演的本领。即使是生长在北方的中小学生,即使学习很努力,上音乐课很认真,也未必能学会唱京剧。已经编入教材的古今中外的名作并不少,但基本上只能要求学生欣赏,而不是要他们模仿或实践,因为这是脱离实际可能的。教材中有唐诗、宋词、元曲、古文,能要求学生吟诗、填词、唱曲、写文言文吗?

  还应该明白,学生有不同的兴趣爱好和天赋特长,只能因势利导,不能勉为其难,完全可以自由选择,各取所需,各得其所。像京剧,可以选几段让学生欣赏,教师进行讲解,有基础或有兴趣、有条件的学生可以在课余学习提高,也便于学校、家长、社会,包括专业演员,给予帮助辅导,更容易收到实效,发现人才,也免得其他学生和教师陪着受累。如果通过欣赏,有百分之十的学生从此爱听爱看京剧,有百分之一的学生学会唱京剧,有千分之一的学生今后以京剧为专业,京剧这种传统文化就能得到延续,岂不胜过百分之九十的学生硬着头皮将京剧当歌曲唱?

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