人民教育出版社将《天龙八部》和《卧虎藏龙》两篇武侠小说节选内容收入高二语文读本一事，在社会上引发了热烈的争论。争论的焦点在于：武侠应不应该进课堂，武侠对青少年会产生什么样的作用。反对派：别让学生迷失在“金大侠”的“江湖”中
持反对意见的人坚决否定武侠小说的价值观，认为这样的武侠小说，处处都是江湖厮杀、哥们儿义气，与现行的法治精神相对立，特别是其中的帮派意识更是对青少年的身心有
害无益。《南京日报》评论部的单士兵说：现在，武侠小说从“市井江湖”推上“大雅之堂”，堂而皇之走进了中学生的视野，我真的不知道，现在的中学生，能有多少真正体会到金大侠那种所谓的“侠之大者”的精义。而我最为担心的是，那些充斥着江湖仇杀，交织着暴戾邪恶的金庸小说，会不会让我们的学生迷失在充满暴力文化的“江湖”中。将这些与法治精神背道而驰的武侠戏、江湖情纳入教学，成为教育学生的范本，会对学生原本浓厚的江湖兴趣起火上浇油推波助澜的作用，从而在学生心中增加无数暴力文化的“因子”。
北京的王小山编辑认为，什么样的社会是和谐的，这个命题十分复杂，但我知道至少有一种社会是不和谐的，那就是大侠横行的社会；有一种时代是不健康的，那就是所有人都凭武功高下而决定对错，而不是依靠法律。让思想腐朽、脱离生活的武侠作品离年轻人远一点，对社会法制与人文精神的建立会更有利。赞成派：挑孩子爱看的进课本
赞成的人旗帜鲜明地欢迎金庸，欢迎武侠。他们大都对现行的中学语文课本不满意。作家丁天认为，我们的语文教育一贯地枯燥乏味，本来就应该多来点五谷杂粮，让孩子不要太偏食了。我也算个靠写字为生的，平常接触最多的就是同行，没有一个人说他的创作是被语文课本出现过的作家影响过。对于金庸、古龙这种影响了一代甚至几代的名家，他们的作品入选课本是顺理成章的。干吗净挑那些我们大家都不爱看的东西给孩子读呢？别提什么主题思想、文学境界那些没用的，什么是好东西买书人心里最清楚。“课本”与“读本”的不同
就在人们激烈争论的时候，人民教育出版社终于出来澄清了一个问题，即媒体报道所说的“高中语文课本”实际上并不是课本，而是与人教社编写出版的《全日制普通高级中学教科书·语文（必修）》配套的课外读物。“既是课外读物，就不会在课堂教学中使用，也不会纳入考试范围。”出版社还强调，由于是补充读物，尽可能“兼收并蓄”，贴近学生的实际，让学生乐于接受。读本中节选的武侠部分都是思想意义正面、艺术表现手法较好的内容。“武侠事件”说明了什么？
分析起来，此次沸沸扬扬的“武侠事件”说明了很多问题。
一、金庸的武侠小说正在逐步被主流文学所承认。其实，在青少年中武侠热、“金迷”多早就是一个不争的事实，似乎谁也没太当回事。这次之所以闹出了这么大的动静，完全是因为它被选入了语文读本，得到了教育界的认可。因而，围绕武侠的争论自然得以升级。
二、社会对于“武侠小说”缺乏统一认识，学术界对此也缺乏研究。“武侠热”热了多少年了，但关于它的价值观、历史观、审美性、侠义精神对当今青少年的影响等等问题，似乎都没有一个比较权威的解答。此次双方的辩论各执一词，比较偏激，而人教社为何选它入“读本”也没有给出一个让人信服的理由。
三、有相当一部分人对当今中学的语文教育不满。我们的语文教科书一直比较保守，几十年不变。而随着社会的发展，人们的思想观、价值观、审美观早就发生了巨变。如何在语文教学中“与时俱进”，培养出新时代更具创造力、想像力的学生，是值得教育部门好好研究的问题。
四、此次的争论也暴露出了当今媒体浮躁的弊病。“课本”与“读本”是两个完全不同的概念。一些媒体根本就没有弄清新闻事实，便大发议论，其中也不排除有借此炒作的嫌疑。一段时期以来，一些媒体，特别是报道娱乐新闻的记者，常常是捕风捉影，无事生非，出乖露丑，影响了新闻界的声誉。这种风气虽已引起重视，但还远远没有根除。
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