头条娱论
东张西望西丁专栏
语文教材突然打破了以往“沉默寡言”的低调姿态，在媒体频频露面，并且从严肃紧张的教育版一步跨入到团结活泼的文化娱乐版来。在这个众声喧哗的时代，没有哪个角落甘
愿冷冷清清。不管是金庸还是刘翔还是周杰伦、罗大佑，不管是进教材还是实验本还是读本，都是可以接受的。据我看来，在我们的教育领域，还没有出现什么真正该令人吃惊的、了不起的变化。我惟一感到不满的是，何以这些教材不同时出来，让他们一次“唉”个够，非得今儿一个，明儿一拨的，苦了那些不太适应气候变化的嘴巴忽张忽合。
媒体的搀和把这事弄得挺紧张。教育呵，十年树木、百年树人呵，让孩子读什么不读什么，关系到树什么人的问题呵。当然，金庸的武侠小说、罗大佑、崔健、周杰伦的歌词毕竟有可取之处，并非毒药，他们虽然曾经在主流之外呼风唤雨，但主流也可以择其“善者”而纳之，令风云变色，为我所用。用句不太恰当的比喻，历史教材里的成王败寇，也适用于语文教材。从这一点上来说，教材不过是顺应历史潮流。如果说，金庸、崔健、罗大佑的登堂入室是“事后认可”的话，那么周杰伦、刘翔的“上位”则是教材编写者的“超前招徕”了——与其等到王者已成明日黄花，不如趁热把这菜端上桌来的好，与其被动挨骂不如主动出击。
正统的教育观念正被开放的包容性所替代，大部分正面的评论这样说。相信没多少人反对这种开放和包容。即使是担心的人，所担心的也不是该进不该进的问题，而是觉得“太赶了”，把教材硬是弄成了新闻联播。
可是，教材的“与时俱进”和“新闻联播”功能也不是今天才有的。我清楚地记得，在我本人背着书包走进小学课堂的时代，课本上还残留着《千万不要忘记阶级斗争》一篇课文，而到了下半年，音乐老师已经在教“交城的山来交城的水，交城出了个华政委”的“流行歌曲”了。此后的情形也并没有多少不同。
也许不同在于我们早已习惯了“流行政治”的正统，而不习惯于“流行文化”的正统。但是谁正统，谁在主流之外真的值得紧张吗？站在一个在传统教育环境下接受全部教育的成年人的立场，我对过往的教育有着切肤的认识，不客气地说，那个过程就是一个不断否定的过程，最后胜利的好像只有时间，是现实和时间教育了我们。所幸的是，教材从来不是我们教育经历的全部，甚至连主打地位都占不上，充其量是个工具。
至于崔健和罗大佑，他们过去从来没进入过课本，可是他们的声音浸透了一代人的青春期，试问哪篇课文敢跟他们比高低？而周杰伦，在我上小学二年级的小侄儿的脸上，我都能看见他的表情。语文教材？咱们干点该干的事吧，别再浪费时间了。
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