我小时候非常喜欢看漫画，可以说是捧着张乐平的《三毛流浪记》长大的。初中时赶上“文革”，在山西插队的12年里，种过地，烧过砖，修过水库，还做过工人。不管是在农村，还是在工厂，我都没有间断画画。
我1979年回到北京，当了小学美术教师。那时，我把画漫画当做自己的业余爱好，并参加了北京职工漫画组，创作和发表了大量的漫画作品，有的还在漫画比赛上获奖，漫画成
为了我终生的追求。
作为一名美术教师，多年的美术教学实践使我体会到，美术教学不能只走“以技能教学为主，以教学生画画为目的”的狭隘之路。我在教学中着重培养学生高尚的思想品质和审美情趣，发挥他们的想像力，使孩子们在观察、创造及表现能力等方面有所提高。自1990年起我将漫画引入美术课堂。我所实施的美术教学改革实践证明，漫画创作对孩子们动脑是个很好的锻炼和培养，有利于孩子们健康成长。儿童漫画创作融绘画与思想、技巧与趣味为一体，孩子们的兴趣导致认识向实践转化，可展现他们的创作才能，也是进行素质教育的有效途径之一。
经过十几年的努力，我校的儿童漫画教学喜结硕果。我们的美术教学改革实践获得了“北京市首届基础教育优秀成果奖”，我的论文《漫画进课堂，让美育之花盛开》获“北京基础教育优秀论文一等奖”、“全国基础教育优秀论文奖”。我也多次被评为北京市中小学优秀美术教师、师德标兵等称号。2002年我校被授予“全国首家漫画教学创作基地”。
2004年教师节，国家主席胡锦涛和北京市委书记刘淇、国务委员陈至立、教育部长周济、北京市市长王岐山等同志来到我的家中慰问。胡主席肯定了我的教学创新之举，他说：“美育不仅能提高素养，陶冶情操、激发创新意识，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展有不可替代的作用。我们要不断适应推进素质教育的要求，将美育真正融入学校教育全过程。”
我的漫画教学实践融入、契合了素质教育、创新教育的思路，工作取得了成绩。我深知今后任重道远，我会继续努力，不断探索，让漫画这朵奇葩在美育的百花园中盛开。（本文作者为北京和平里第四小学美术高级教师）
