思思
今天下午读一篇关于“社会认知理论”的长达30页的论文时，我从书桌前读到了床上，从床头读到床尾，最后又在书桌前完成。中间睡着两次，听完了一遍《魔戒3》的全部音乐，还吃了一顿饭。
接下来的难题是，如何针对这篇论文和我至今还搞不太明白的理论，提出深刻的讨论问题。
来美国上学后，终于明白为什么研究生申请要考GRE，因为当初以为这辈子再也用不上的GRE词汇在教科书里频繁出现着。作为曾经的记者，我一向坚定地认为，文章写出来，就要让人容易看明白。这一信念在理论研究课上被彻底颠覆。学者们执着贯彻的思路是，只有复杂艰深的词汇和句式，才能准确表达复杂艰深的思想。所以，我做得最多的两件事，就是不停查字典和找谓语。想起《老友记》里当大学教授的罗斯告诉没文化的乔伊：“有一个网站，能专门帮你把简单的词用复杂的表达替代，去那里找词，能让自己有文化起来。”可惜我没记住网站的名字。
本学期上四门课：媒体效应、媒体道德、国际媒体、广告流程。
“媒体效应”课每星期都要读一篇上面所说的论文，然后提交问题；同时，每人每学期要研究一个媒体调查家并向全班介绍该人；要组织并领导一次全班讨论，我至今都搞不明白我分到的那个题目是什么意思；写一篇书评；期末交一篇15-20页的论文；中间还有一次考试，论述各种问题；当然，每节课都是讨论课，我们讲，老师不讲的。我真想当老师。
“国际媒体”课每人选一个国家研究，每三周上一次课，上课的时候就交一篇论文，然后做演讲，讨论这个国家的媒体发展情况。我向老师据理力争，才选到了我的祖国。她推荐的是拉丁美洲。
“媒体道德”课的老师曾是一个经验丰富的记者，所以不太会教书，上课一概以考试为主。他的方法是，每天读当天的报纸，上课随机抽人提问报上的内容，答不出扣分，被抽中的几率是50%。考题经常细致到某条狗的名字。口头测验过后，就测验学生是否认真完成了他布置的阅读作业，笔试，问题也经常深入到例如“在文中，有几个人接受采访，其中几个在14岁以前遭到过性骚扰？”所以我的测验成绩经常由100陡降到60，再回升到90。作为一个记忆力有如“上了蜡的白纸”的人，我无法保持稳定的水平。
“广告流程”课的老师最典型的特征就是热爱使用幻灯机，上面的字小到难以辨认，所以没有一天我能记下完整的笔记，只有放弃。她自己也说：“字太小啊，抄不下来的。不过很快要考试了哦。”她的严格要求体现在上课绝不能迟到，晚一分钟都记下来扣分。在找停车位难如登天的今天，这一招无疑能要很多人的命。我经常要提前1小时到学校，在学校最边远的东南角找到一个停车位，然后跋涉穿过整个校园到位于西北角的教室上课，能不迟到，也算不容易啊。
对美好食物的渴求倒并不因学习的痛苦而减缓，所以午夜梦回，常想起曾经在楼下小饭馆点的泡椒田鸡。现在想来，能捧着那样的食物，喝一罐可乐，悠闲地边吃边看《老友记》，是怎样的一种幸福和恩典啊。
（栩／编制）
