哈三中教师唐烨
一天，我的电子邮箱收到一个年轻却很无奈的女生的倾诉。通过只言片语的传递，我能感觉出来这是一个非常有思想、有个性的女孩，她应该拥有花季的浪漫和朝气，却被一丝愁苦笼罩着。
“我真的不知道接下来的路要怎么走。我也很努力，为何成绩就是上不来呢？我觉得生活一团糟，我觉得原来属于我的世界忽然全变了，那个顺利、成功，没有挫折的人生呢？或许以前的时间就是所谓的童年吧，而我现在已经迈过了无奈的少年，正向更加无奈的青年进军？”
我无言以对，只能继续浏览。
“我才不到16岁呀！为什么就非得学那些令人恼火的公式定理、单词语法、世界地貌呢？对数我招它惹它了？完型填空非要和我过不去吗？为什么我那么喜欢的唱歌、跳舞却派不上用场？难道我画画比她们好也让我开心不起来吗？为什么有人想不开可以痛快地揍那个使他不愉快的人，而我却连张数学卷都撕不得？！”
“其实在初中我还相当不错，可到了高中却学得很没信心，尤其是妈妈对我寄予太大的希望，承受不了的重量压得我动也动不得。这次考试，妈妈希望我进前10名，她认为我有这个实力，可是天知道，我背着重重的壳爬不动啊？我甚至纳闷：她还爱我吗？一个女儿的全部意义只是分数？55555……我哭不出来了。我该怎么办？”
“对了，老师你怎么看待早恋呢？父母似乎很担心我，经常旁敲侧击打探我的想法，甚至偷听我的电话！一接到男生的电话，就问个没完，真够烦的哦！其实，我的‘兄弟’比姐妹多，在我看来，男同学挺好相处的，爽快、大方、特别轻松。可能是我的分寸把握得不是很准吧，经常也造成误会，尤其初中女生爱议论这些事，挺烦人的。即使真是‘初恋’，其实也不过成长过程中的插曲罢了，‘爱’应该是高贵的词吧，我不懂，他们也不懂，我们不过是一群小傻孩子在发疯的时间干了点傻事罢了！您说呢？”
说实话，她这两个问题都不是能让人用语言回答清楚的，看来现在的学生学习压力都很大，父母的期望值又很高，对学生成长过程中的情感问题家长力求防微杜渐，孩子还有些迷茫、朦胧，有种想尝试体验的刺激感，这两个问题都是一个需要沟通、互相理解的过程，双方正处在尽可能达成一致评价标准的阶段，即使不能达成一致意见，也需要及时沟通、疏导，而不是避而不谈、矛盾激化。
后来，女孩在信中又写道：“在高中，压力是无形的，我并不抗拒。学习不就是学生的天职吗？我才16岁，才高一，才学了一点儿，才做了16年的女儿、学生和孩子，我的路还长，我的人生还有希望，放心吧，老师，我会不断鼓励自己。至于情感，即使‘恋’了也不算早，但是我恐怕没有时间花费太多的时间和精力去做这件事，就这样开开心心地喜欢着和男同学交往也挺好，以后我会注意家长的反应的，尽量别让他们抓到‘把柄’而担心。其实，我跟您说这些也不是想寻求什么帮助，只是说出来痛快许多，也算是倾诉或者说宣泄吧，谢谢老师！”
我很欣慰，因为我看到了用“多元智能”理论来评价应该算相当优秀的孩子的心路历程的自我成长，相信她勇于面对问题，才能更好地解决问题，也相信她的家长能跟她经常探讨沟通。
