作者：刘海明
兰州大学固守多年的好传统在今年8月底被打破了！“肇事者”是一些刚跨进校门的大一新生，他们进食堂吃饭、到邮局取钱、去超市购物很少排队，并在校园网站BBS论坛上发帖质问“我们为啥要排队”，一时间回击声、声讨声不绝于耳。（《兰州晨报》2006年9月21日）
先前，“有知识，没文化”，不少人如是评价今天的天之骄子。看来，以后，是不是需要增补一句“有知识，没修养”？可悲的是，这些刚跨入大学门槛的新生，严格来说，还不是真正意义上的大学生，公然不讲秩序，和不遵守社会公德，有何两样？
“我们为啥要排队？”这样的质问，虽然理不直，却很是“气壮”。这些新生的世界观，可说是看见吃饭抢大碗、看到好处挤破头、凡事惟我先行，拒绝按顺序办事，天经地义。如此“争先恐后”、“自强不息”的斗争精神，令我辈为之汗颜。尽管报道中没有说明，这些霸道学生来自城市还是乡村，如果我没有估计错的话，前者应该多于后者。人们常说“英雄不问出处”，可以；但是，“霸王”须问出处，不然，就没办法望闻问切，对症下药。
“我们为啥要排队”，是家庭教育失败的客观反映。国情迫使政府实行一对夫妇只生一个孩子的计划生育政策。这个政策，在城市得到较好的贯彻，对国家的经济发展，功不可没。凡事有得必有失。独生子女家庭带来的负面问题是，家庭教育的外紧内松。许多家长，从来不敢懈怠抓孩子的考试成绩，往往忽视了对孩子做人的教育。“温良恭俭让”的传统美德，对八十年代后出生的一代人而言，基本上属于稀有人文资源，取而代之的是“小大王”满街都是。这些孩子，从家庭走到大学校园这个集体环境里，他们的生活习惯、思维定势，一时难以改变。沿用在家里惟我独尊的习惯，也就没啥值得奇怪的了。相反，假如一个在家被娇生惯养、霸道惯了的孩子，到了集体环境里，能知书达理、温良恭俭让，反而不大正常了。
“我们为啥要排队”，也是“教不严，师之惰”结出的“果子”，尽管这个“果子”苦涩涩的。“养不教，父之过。教不严，师之惰。”《三字经》中的这段话，谁能说不是至理名言？20日晚上，在音乐学专业大四学生的课堂上，因为几个女生喜欢在下面说话，在苦求无效的情况下，我采取了“驱逐”政策。本来，让一个女生离开教室，结果一起撤退了四个女生。作为老师，我为自己的无能感到悲哀。尤其让我伤心的是，大四的学生，居然能把“娱乐”频频写成“误乐”、把“超级女声”写成“超级女生”，其他错别字连篇、语句不通，给他们点评作业，仍然不愿意正视自己可怜的文字表述水平，她们质问我为何课堂上不能小声说话，我说，除非讨论课，这是规定，不是我的规定，也不是一个学校的规定。
“我们为啥要排队”，给教育工作者提出了一道难题。博之以文，约之以礼，培养英才于国家，当是所有学校的共同职责。笔者本学期的大学语文课，撇开教材，从《三字经》、《千字文》入手，给学生灌输更多有关做人的理念，想必不是开倒车吧。
