让儿童文学连通戏剧教育

让儿童文学连通戏剧教育

　　“原创文学与戏剧教育论坛”举办

　　在欧美国家，戏剧教育被视为一种“全人教育”。戏剧教育不等同于舞台表演，作为一种综合的教育，它不仅能够提高孩子的语言能力，还可以让孩子成为一个更全面、更完整的人。随着这种观念在国内的推广，戏剧教育越来越得到普遍重视与认可。在近日由北京出版集团《十月少年文学》杂志主办的“原创文学与戏剧教育论坛”上，儿童文学作家、剧作家张之路，中国儿童音乐剧研究会副会长、儿童戏剧教育工作者叶逊谦，金帆艺术团评委王骐，儿童艺术活动策划人郝燕，中央电视台少儿频道导演梅凡等嘉宾齐聚一堂，探讨了打通儿童文学与戏剧教育的必要性和可行性，活动现场也宣布成立《十月少年文学》原创戏剧的艺术中心和戏剧论坛专家委员会，旨在为我国儿童创造出更好的文学作品和戏剧作品。

　　纵向挑问题

　　王骐：

　　教育体系中没有戏剧教育课程，孩子们表演有余，表达不足。

　　“美国、俄罗斯等欧美国家的艺术教育包括戏剧、舞蹈、音乐、造型艺术四大门类。中国到现在为止六十多年的教育体系中，没有戏剧教育这个课程，我们的艺术教育就是美术和音乐。”金帆艺术团评委王骐在过去多年里一直从事音乐教育工作，他指出国内的戏剧教育只是在第二课堂展现的局限性和问题，“所谓的第二课堂就是活动教学，有的学校成立了戏剧社，有各种各样的活动。在这种情况下，我们的孩子表演有余，表达不足，这就是一个现状。”王骐认为，让文学和戏剧结合起来影响孩子，让学生们能有自主表达的选择非常有必要，“戏剧教育和教育戏剧都要引起广泛重视。教育戏剧不是把戏剧教育颠倒过来说，而是来源于卢梭的实践学习理论，后来产生了美国杜威心理学家的做中学理论，我们国家有陶行知，也是提倡行知理论。”

　　王骐指出，对于戏剧和文学的结合，需要立美和审美的结合。“我们即兴演讲的能力，即兴表达自己想法的能力特别低，这显然和我们学校没有戏剧教育十分有关，也和我们把文学当作一个简单的审美过程有关。把文学和戏剧结合起来，就有可能把立美、审美结合起来，使我们从实践中产生认识，这叫‘做中学’。目前‘做中学’是在我们国家学生的品质上比较薄弱的一点，知道的很多，做得少，实践能力低，所以造成我们的创新能力就有点慢。”

　　而戏剧进入学校进入课程，它带来的将不仅仅是文学的繁荣。“人生如戏，戏如人生，戏剧的要素在学校里面，广泛在人与人的关系上、管理层面上都有很大的功能，这种角色的互相转换是戏剧里面带来的东西，这是我们教育界对戏剧的一个期盼。”

　　张之路：

　　相较童书的黄金十年，儿童戏剧和电影没有大发展。

　　“当下中国有一个非常奇怪的现象，就是我们的儿童文学或者儿童图书的市场非常好，被业内说成黄金十年，而且还要迎接下一个黄金十年。和这个现象相悖的有另外两个分支，一个是戏剧，一个是电影。它和我们十年前或者二十年前相比，我觉得没有太好的发展。”张之路最早从事文学创作就是给儿艺写话剧剧本，但是这些年他只是非常偶然的，还是因为工作身份到剧场去看看话剧，而他周围的孩子和家长很少有机会看到儿童的话剧。“电影和戏剧是离不开的兄弟姐妹。戏剧比起电影来讲，离孩子们更近，从文学上把它改过来，让孩子表演，是很有意义的。”张之路认为现在的儿童戏剧加大了它的娱乐性，花哨的东西多，打动人心的东西少，“比如说舞台、道具、美术都做得很漂亮，而且在演话剧的时候，一定要加上歌舞，这是对的。但是作为一个儿童的话剧，包括成人的话剧，它的内涵和故事是更重要的。它通过故事，让孩子们印象很深，因为通过故事，刻画了人物，在看完了这个话剧以后，不管是哭也好，笑也好，如果孩子能够凝神在那儿想一会儿，这是最高的境界。”北京晨报记者 王琳

　　（下转A22版）