张凌：有情怀的教育人，做有温度的教育

  工匠校长

  张凌目前任职宁山路小学校长。23年的教育生涯，了解她的人都知道，这位被大家公认为“拼命三郎”的人，每一天都会带着阳光般温暖的微笑，执著于所热爱的事业，执著于她所心爱的工作中。她曾经说过，“每个人的脚下都有一条路，或崎岖坎坷，或蜿蜒绵长，亦或艰难跋涉，但只要你肯于迈步向前走，路就在脚下，诗就在远方……”敢于担当的她是仰望星空的教育践行者，敢为人先的她是脚踏实地的课程构建者；她带领宁山集团做有情怀的教育人，做有温度的教育人的道路上执着前行。

  特色办学至远教育 传承中创新

  2015年，张凌来到宁山路小学工作，面对近七十年办学经历的名校，她初心不忘，责任在肩。以高度的责任感和使命感在不到一年的时间里，带领班子、教师团队，传承发展学校特色，确定了以“至远教育”为办学特色。在唤醒、萌发、催生“涟漪式”的活力育人进程中，永不停息的发展的新思路、新方向。构建至远课程，助力实现“从平凡到杰出”。

  张凌在传承宁山核心文化的基础上，俯身抓落实。提出构建“至远课程”全学科外延，拓展优秀传统文化教育。她提出的六大类课程的设置范式，让学生广泛涉猎中华优秀传统文化，在学习中，具有初步的模型思想，形成良好的习惯，具备优雅的气质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化的现代小学生谋求学校发展。

  构建“至远课程” 引领学校发展

  构建以经典文化、地域精神、母语应用、生命意识、创新意识、合作意识等落实在至远课程目标等方面是张凌每天都要深思熟虑的内容。形成课上、课下、课外有机统一的学习过程；注重学生的个体差异，以激发兴趣为目标，不求甚解，浅尝辄止的课程授课办法就这样在她与相关人员的反复论证，不断实践下确定了。

  她把“至远课程”设计为站台式结构。喻指七大课程既独立又统一的关系。伸向远方的车道：无线延展的车道为课程主体。（中华优秀传统文化为主线）1.课程开发的多元性，多项性，多样性。2.人的主动发展，个性发展，全面发展有无限可能性至远方。

  每个站台基本为一个学科，课程开发内容无限。中华传统文化在学科课程中落实。实现打通拓展优秀传统文化与当下学习生活的通道的课程目标。

  宁山小学“至远课程”大到构建设计，教材编著，细到评价办法的出台，每一位宁山教师都亲身经历了与张校长共同研磨的过程，每一位班子成员都感受到她积极向上的态度，为学校发展，学生发展不遗余力的决心。

  张凌传承发展学校办学特色，满怀激情地构建至远教育，规划至远课程的初衷是圆每一位教育人的育人梦想，情怀依旧，满怀热忱地为每一个孩子编织属于他们自己的梦，让民族文化成为每个孩子可以发展的纽带；成为激发兴趣深入发展的载体；成为形成素养、学养、涵养的平台。由此，宁山在张凌同志的示范引领下，行动带领下已形成了自己独特的“教育信条”：为培养具有民族根基的中国人而共同努力。华商晨报主任记者 张新华