评论：义务教育阶段学校的"重点"能取消吗(4)

　　流动教学能抹平界限吗？

　　校长也罢，教师也罢，不论流动不流动，他们肯定是隶属于一个固定单位的，不可能永远巡回运转下去，流动教学很可能演变为一种形式主义。退一步讲，即使他们可以无限

制地运转下去，教学有其固定性和连续性的特点，频繁更换授课教师，学生能适应这种走马灯式的教学吗？可以预见的是，流动教学的结果必将是整体教学质量的下降。

　　再说，义务教育资源的配置不仅仅是师资力量的配置，更有教学设施、教学环境、教学氛围等等方面的配置，这些要素能够流动吗？虽然政府及其有关部门已经不再区分重点学校和非重点学校，但在百姓的心中，哪些学校是重点学校，哪些学校是非重点学校，区分度是相当明晰的，根本不可能随着这一修订草案的纠正而得到显著的改变。

　　要实现教育资源的合理配置，靠的是长期的政府投入和教育政策，而不是急功近利式的教师流动教学。作为一项庞大的教育改革工程，更需要的是具体细化和可操作性的工作。 山东省沂南一中李先梓

　　来源：东方早报