“音乐神童”陶康雷专访：我讨厌天才这个标签(2)

　　弹着弹着，陶康雷发现自己与生俱来地热爱现代音乐，“我是慢慢地摸索着找到音乐上的最爱的，而不是来自老师的硬性要求。我喜欢伯恩斯坦、科普兰、约翰·亚当斯等美国现代作曲家的作品”。另外，陶康雷视演奏活着的作曲家的作品为己任，“我相信，这种音乐的传承是每一代演奏家的责任，我常常在音乐会上演奏现代曲目”。如果遇到曲目理解上的困难，陶康雷更愿意自己解决，因为早晚只能靠自己。

　　7岁时，陶康雷开始在小提琴上随意地拉出一些曲调，但却不知如何记下来，芝加哥艺术学院的马修·哈戈(Matthew Hagle)成为了他的启蒙老师。如今，陶康雷在纽约师从克里斯托弗·提奥法尼迪斯(Christopher Theofanidis)学习作曲。陶康雷说，作曲似乎更多是凭感觉，有时候很吃力，但结果写下来的往往比预期要好。老师们也很鼓励他，教学更像是在互相探讨。他规定自己每天作曲两个小时，不一定要写，但一定要在书房里进行研究。

　　尽管母亲曾透露他热爱阅读，但谈及最近看过的书，陶康雷只能很努力地回忆起一本“关于一条狗”的小说，故事似乎很有后现代色彩。不过也许是遗传了父母的理性思维，相比美国儿童热衷的科幻小说、漫画，陶康雷称自己更喜欢非虚构类作品，比如历史人物传记或自然科学。

　　出人意料的是，陶康雷的父母都不是搞音乐的，甚至极少接触古典音乐。他的母亲丁敏芳在哥伦比亚大学环境学系教书，据她回忆，怀上陶康雷时，她刚去哥大，正是最紧张的时候，根本没空进行什么胎教。当陶康雷的老师告诉他们这个孩子是“音乐天才”时，他们都惊呆了，“‘天才’竟出在我们家”。然而培养“天才”却不是那么容易的，陶康雷到世界各地演出，父母必有一人得跟着，因为根据美国法律，未满18岁的未成年人出国需要父母陪同。丁敏芳说：“虽然现在经济上已经有回报了，但是培养一名‘天才’，必须付出无与伦比的心血，就怕耽误了他。”

　　作为具备“特殊技能”的天才儿童，陶康雷的童年生活无疑与众不同。除了周六去茱莉亚音乐学院预科学习音乐理论，并跟随学院大学部钢琴系主任尤希维德·卡普林斯基(Yoheved Kaplinsky)女士学习钢琴外，大多数时间，他必须独自呆在家里自学，靠上网进行远程教学，并定期在线考试。记者问陶康雷母亲他的日常安排，回答却是“不知其详”，“陶康雷5岁就开始接受这类非常规教育，但从小就很会安排时间，平时他在家干嘛，练什么曲子，是拉小提琴、弹钢琴还是作曲，我们也不太过问”。与大多数野心勃勃的中国家长不同，陶康雷的父母似乎更倾向于“放任自由”。和茱莉亚音乐学院主席约瑟夫·波利希(Joseph W. Polisi)一样，丁敏芳也表示：“最重要是他能在音乐中得到快乐，我们不会逼他，现在唯一的担心是怕演出压力太大，让他有精神负担。”

　　不过，陶康雷自己似乎安排得井井有条，没有表现出丝毫的紧张。演出完在沪逗留的几天里，他没有急着去爷爷奶奶家拜访，相反却是早早起床，带着琴谱到大剧院的休息室练琴，一天也不愿落下。被问及为何不给自己放个假，陶康雷笑着说：“其实今天已经比平时起得晚了，已经很幸福了。”很难想象这一切都是别人强加给他的负担，因为陶康雷显得很陶醉。结束采访后，他甚至按照记者名片上的联系方式发了一封邮件，表示很高兴能彼此交谈。这份成熟，也不是一个普通的13岁孩子所能拥有的。